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Docencia:
Curso de iniciacion al concepto de narración visual.
El objetivo principal de este curso es acompañar y guiar al alumno hacia un lenguaje propio que le permita explicar, narrar sobre el papel. Este no es un curso técnico, ni tampoco una clase teórica; es mas bien un conjunto de ejercicios y juegos que parten de las artes plásticas y que tienen como objetivo, descubrir en cada alumno una voz propia e intransferible. El carácter abierto y elástico del planteamiento me permite trabajar con grupos muy diferentes sin que los resultados pierdan interés en absoluto. Adolescentes o presos, ancianos con mucha formación artística o niños sin apenas nociones de dibujo.
Generalmente parto de un objeto externo, que yo propongo a cada alumno y desarrollamos una búsqueda dirigido hacia la articulación de un pequeño relato.
Alumnos de 12 a 17 años
Pep:
Alex:
Adrià:
Alumnos del centro penitenciario de Figueras
Khalid:
Curso de poesía visual (dirigido a niños de 4 a 12 años) Bellmunt 2006
En un acercamiento pedagógico básico, un primer contacto con el concepto de poesía visual requiere una puesta en escena física que arrastre al alumno a jugar, a llevar su lectura y concepción de la realidad lejos de lo habitual. Trabajar con niños de 4 a 12 años significa trabajar para que los más pequeños asimilen una experiencia de juego que más tarde podrán descodificar, mientras que a partir de entre 10 y 12 el esfuerzo se centra mucho más en conceptualizar este juego. En traducir el ejercicio realizado con rigor y seriedad.
Para conseguir este propósito me valgo de ejercicios que son un acercamiento a este objetivo, de mayor a menor, en un tiempo mínimo de tres semanas. El trabajo final es una práctica real de los conocimientos adquiridos.
1º Ejercicio: Dado que este curso fue concebido para realizarse íntegramente en el pueblo de Bellmunt (Tárrega) comenzamos trabajando con el nombre del pueblo, y pedí a alumnos y profesores por igual que descompusiesen “Bellmunt” para encontrar cuantas palabras contuviera dentro. Cambiar las palabras es cambiar los objetos que representan.
2º Ejercicio:
Buscar y fotografiar el objeto mas aburrido de la casa e imprimir la fotografía
en un folio, escribiendo en el dorso por que es el elegido.
Dibujar después sobre el objeto, buscando una transformación
que lo varíe o lo convierta en otro objeto.
3º Ejercicio: Repetir la misma mecánica pero con una imagen de algún espacio conocido del pueblo, la fuente, la plaza, la iglesia, una puerta particular, el mismo colegio, etc..
Por último recrear estas imágenes, trabajando en grupo sobre el espacio real.
Un aterrizaje extraterrestre en el mirador de Bellmunt.
La plaza acogió un combate de boxeo. El ring cerraba sus cuerdas justo delante de la iglesia. Las luces que constan en el dibujo original, fueron imitadas con bolsas de plástico de colores que caían desde la pared.
Los más pequeños repoblaron el patio de flores.
Este edificio fue originalmente un calabozo y se utilizo realmente como prisión hace siglos. El carácter mágico, terrorífico que contiene hizo que cualquier transformación acabase afirmando su forma mítica. Los niños decidieron encerrar dentro una nariz de bruja y un martillo, por seguridad y precaucaución.
Esta puerta pasó por la peluquería
Un equipo de escapados de distintos grupos se unió a mi en el recorrido de control de proyectos. Por el camino nos dedicamos, con la máxima seriedad y respeto, a pedir a los habitantes del pueblo que se dejasen retratar con este pico de pelícano puesto.
